La experiencia de ser maestr@ (VIII)

Desde Chile viajamos hacia el norte, hasta Perú, para conocer la experiencia docente de Tomas Robles.

Omep- ¿Qué consideras más valioso de tu labor docente?

Tomas Robles- Cuando inicié esta labor pensé que mi único propósito era el de enseñar para que mis estudiantes sean capaces de ingresar a una casa de estudios superiores, pero todo cambió cuando uno interactúa con ellos. Ahí encontré lo valioso de mi trabajo, el poder ser capaz de dejar una pequeña semilla en ellos y hacerles saber que son capaces de abonarlo y regarlo por sí mismos.

P- ¿Qué crees que tus alumnos valoran más de ti?

R- Creo que, aparte de ayudarles a la generación y adquisición de conocimientos, el ser capaz de escucharlos y entenderlos, bromear con ellos sin perder la autoridad.

P- ¿Sueles “llevarte trabajo a casa”?

R- No sólo el trabajo, también algunas preocupaciones de ellos. A veces un estudiante que es muy gracioso e hiperactivo suele tener tantos problemas en casa y buscamos formas de ayudarlos, tratando de no involucrarnos mucho porque nos pueden generar problemas.

P- ¿Puedes valorarte como profesional de la enseñanza?

R- Claro, si no me valoro como profesional será difícil inculcar eso en mis estudiantes.

P- ¿Cómo ha cambiado el sistema educativo desde que empezaste tu labor docente?

R- Tengo 9 años de experiencia y al principio me sentía en la libertad de hacer mi trabajo y dejar tiempo para mis actividades personales. Ahora es más complicado lo segundo debido a tantos informes, documentaciones y actividades escolares fuera de la jornada laboral. Soy coordinador de Tutoría en mi colegio y siento que el estrés ha crecido en mis colegas en los últimos tiempos.

P- ¿Hay algo que eches en falta en el sistema educativo?

R- Los colegios tenían sus reglamentos internos que se hacían respetar y un currículo más amplio.

P- ¿Y algo que piensas que podría derogarse?

R- Más que derogarse, que deben reformularse. Ahora los docentes no quieren involucrase en los problemas de los estudiantes por miedo a meterse en problemas.

Por último, si estuviera en tu mano un solo cambio, pero esencial, ¿Cuál sería?

R- Garantizar medidas de protección a los docentes frente a posibles denuncias malintencionadas.

Muchísimas gracias por compartir con todos tus experiencias docentes, que seguro nos aportarán cosas positivas.

Tomas Eliot Robles del Aguila

Grado Secundaria

I.E. 0433 COPRODELI “Luisa Aliaga Gonzales”

Perú

La experiencia de ser maestr@ (VII)

Nos toca ahora traspasar la cordillera de los Andes y conocer la opinión de Francisca desde Chile.

Omep- ¿Qué consideras más valioso de tu labor docente?

Francisca Castillo- Lo más valioso de mi labor docente es poder aportar al desarrollo de niños y niñas, fomentando en ellos el cuidado del medio ambiente, la curiosidad científica y el respeto por su entorno. Me motiva saber que puedo influir positivamente en su formación y ayudarles a convertirse en personas más conscientes y comprometidas con el planeta.

P- ¿Qué crees que tus alumnos valoran más de ti?

R- Creo que mis alumnos valoran la cercanía, la confianza y el cariño que les entrego. Siempre intento crear un ambiente acogedor donde se sientan escuchados, respetados y motivados para aprender.

P- ¿Sueles “llevarte trabajo a casa”?

R- Sí, frecuentemente llevo trabajo a casa. La planificación de actividades, preparación de materiales para talleres y clases, además de la evaluación de los estudiantes, requieren tiempo adicional fuera de la jornada laboral.

P- ¿Puedes valorarte como profesional de la enseñanza?

R- Me considero una profesional comprometida, responsable y apasionada por la educación ambiental y las ciencias. Durante 12 años he trabajado en un colegio realizando talleres de medio ambiente, clases de ciencias y laboratorio de ciencias, buscando siempre innovar y despertar el interés de los estudiantes por aprender.

P- ¿Cómo ha cambiado el sistema educativo desde que empezaste tu labor docente?

R- He observado una mayor preocupación por el desarrollo integral de los estudiantes y una incorporación más significativa de la tecnología en los procesos de enseñanza. También existe una mayor conciencia sobre la importancia de la educación ambiental y el aprendizaje práctico.

P- ¿Hay algo que eches en falta en el sistema educativo?

R- Considero que hacen falta más espacios para el aprendizaje experiencial, el contacto con la naturaleza y el desarrollo de proyectos ambientales. También sería positivo contar con más recursos y tiempo para realizar actividades prácticas y científicas.

P- ¿Y algo que piensas que podría derogarse?

R- Pienso que debería reducirse la excesiva carga administrativa que muchas veces recae sobre los docentes, ya que resta tiempo que podría destinarse directamente al trabajo con los estudiantes y a la preparación de experiencias de aprendizaje más significativas.

Muchísimas gracias por compartir con todos tus experiencias docentes, que seguro nos aportarán cosas positivas.

Francisca Castillo Serey

Grado Educación Básica

Escuela Básica José Martí

Chile

Educación exigente

 

Uno de los fines de la Educación reflejado en nuestra Constitución y en la última Ley de Educación (LOMLOE: Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación- BOE de 30/12/2020-) es la formación de personas responsables y libres y entre sus principios están: "El esfuerzo individual y la motivación del alumnado" art.1. g. y "El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesorado, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad" art.1. h.

Sin exigencia personal, no hay logros ni desarrollo completo de la personalidad, ni formación integral, ni adquisición de valores que nos permitan considerar y disfrutar los logros conseguidos, las metas superadas, el crecimiento personal. 

La educación en la intemperie forja personas fuertes y decididas, capaces de superar grandes obstáculos, pero deja a mucha gente atrás, es darwinista e impone la selección de los más fuertes frente a los más débiles. En sistemas democráticos no es aceptable, porque hay una función indispensable en la Educación que es la compensación de desigualdades, con apoyos personalizados a los que más lo necesitan, para evitar la exclusión de los más vulnerables.

Hay otra Educación que también es perjudicial para el alumnado, la educación sobreprotectora, que condena a los así educados a la incapacidad de superar la frustración, a abatirse en seguida frente a los obstáculos, a una estructura débil de la personalidad, a la pereza mental y a la depresión.  Hoy, los crecientes  problemas de salud mental entre los adolescentes en la sociedad española tienen que ver con una infancia educada en la sobreprotección. La vacuna de la frustración se consigue desde el "no", desde el límite y la norma. Así se forman a las personas en la responsabilidad y en la libertad, binomio inseparable.

Si los padres están siempre encima del niño para evitar que se caiga, que sufra, que se equivoque, nunca aprenderá a levantarse, a saber sufrir, a superar el sufrimiento, a aprender de sus errores, en definitiva, los padres le estarán quitando herramientas para crecer como persona y les están engañando porque deben saber que la vida es dura.Los padres deben estar cerca, pero para ayudarles a levantarse cuando se caigan y sus hijos deben saber que sus padres están cerca, para vencer sus miedos y sus dudas.

La Educación debe ser cercana, pero exigente. Y en ese esfuerzo compartido deben ponerse de acuerdo familias y profesorado (art.1.h citado de la LOMLOE). Nada más dañino, menos educativo, más destructivo, que unos padres que no fomentan en sus hijos el respeto por su maestro, por su profesorado. No digamos ya, si los critican abiertamente delante de ellos. Cuando esto sucede son los padres los que están haciendo que sus hijos suspendan la asignatura correspondiente irremediablemente. Si el niño suspende no es porque "el maestro le tenga manía", es porque necesita apoyo y motivación para aprender mejor. Este debe ser el discurso. Aunque la calidad profesional del maestro sea manifiestamente mejorable.

Por eso, el proyecto educativo del centro escolar debe ser participado, consensuado por familias y profesorado. Un alumno o alumna no pude superar una educación contradictoria entre los valores de la familia y los valores del centro educativo. Un proyecto educativo basado en "la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, el respeto, la solidaridad, la justicia, la igualdad, así como superar cualquier tipo de discriminación" art.1.c. de la LOMLOE.

Autor Juan López. Inspector de Educación. Condecorado con la Encomienda con Placa de la Orden de Alfonso X El Sabio.

La experiencia de ser maestr@ (VI)

Dejamos el continente africano para saltar el charco y conocer la experiencia docente de Alejandra Alvarez, desde Argentina.

Omep- ¿Qué consideras más valioso de tu labor docente?

Elizabeth Alejandra  Alvarez-  Considero que lo mas valioso de mi labor docente, es el saber que  como educadores somos guías en el desarrollo de los alumnos, porque no solo enseñamos contenidos, sino valores que los ayuden a desenvolverse en sus actividades diarias; saber que despertamos su curiosidad su confianza y sus ganas de aprender.

P- ¿Qué crees que tus alumnos valoran más de ti?

R- Creo que valoran que son escuchados, que saben que pueden confiar en mi y que siempre los voy a alentar. Que tal vez no recuerden lo que hoy hicimos en el aula, pero si, cómo fueron tratados.

P- ¿Sueles “llevarte trabajo a casa”?

R- Sí, muchas veces solemos llevarnos trabajo a casa, como corrección de avaluaciones, de carpetas o cuadernos, etc.

P- ¿Puedes valorarte como profesional de la enseñanza?

R- Me gustaría saber que soy una buena profesional, pero no seria correcto ponerme a mi misma una calificación o valoración. Que lo diga mi superior (Risas). Si puedo decir que me ocupo y me preocupo por cumplir con mis actividades.

P- ¿Cómo ha cambiado el sistema educativo desde que empezaste tu labor docente?

R- Realmente se han visto algunos cambios en cuanto a la enseñanza desde que comencé hace quince años atrás. Hoy se tiene mucho en cuenta la individualidad del alumno y se comprende de cada uno aprende a su ritmo, sin descuidar ningún otro aspecto; el sistema educativo actual donde los alumnos tienen un rol mas participativo, la tecnología se implementa “sin miedo”; la diversidad no es vista como un impedimento sino como una riqueza; y el rol docente también ya no es el de transmitir contenidos, sino de ser orientador, guía, acompañante, etc. en las trayectorias de los niños.

P- ¿Hay algo que eches en falta en el sistema educativo?

R- Creo que deberían agregar algunas materias necesaria que ayuden a los alumnos a desenvolverse como ciudadanos, por ejemplo Educación Vial debería considerarse materia y no solo contenido.

P- ¿Y algo que piensas que podría derogarse?

R- Debería derogarse la burocracia, papeleos, informes, etc. que sobrecargan al docente.

Por último, si estuviera en tu mano un solo cambio, pero esencial, ¿Cuál sería?

R- Considero que un cambio esencial seria enseñar habilidades , priorizar el pensamiento critico , fortalecer la educación emocional, y los vínculos humanos. 

Muchísimas gracias por compartir con todos tus experiencias docentes, que seguro nos aportarán cosas positivas.

Elizabeth Alejandra  Alvarez

Grado  5º grado de la educación primaria.

Escuela Primaria Nro. 717 “Obispo Alberto Devoto”

Argentina.

La experiencia de ser maestr@ (V)

En esta ocasión nos vamos al único país hispanohablante del continente africano: Guinea Ecuatorial.

Omep- ¿Qué consideras más valioso de tu labor docente?

María Jesús Micha- Las huellas que cada alumno deja en la escuela, y nosotros a su vez, esperamos que la escuela también haya dejado una marca positiva en ellos.

P- ¿Qué crees que tus alumnos valoran más de ti?

R- SÍ. Por vocación, por guiar con paciencia y por no rendirse nunca ante las dificultades, por el trabajo que realizo con dedicación, muchas veces sin protagonismo, pero siempre con un impacto invaluable, a menudo con el compromiso de mejorar, de seguir construyendo una escuela que prepare no solo estudiantes con conocimientos, sino también ciudadanos con valores.

P- ¿Sueles “llevarte trabajo a casa”?

R- Sí. Ayuda a conocer el desarrollo cognitivo, el rendimiento académico con más detalle y dedicación plena de cada alumno/a

P- ¿Puedes valorarte como profesional de la enseñanza?

R- Sí. La Confianza, autoconocimiento y colaboración son el sostén que promueve que un profesional docente siga creciendo con fuerza y unidad donde quiera que ejecute su labor.

P- ¿Cómo ha cambiado el sistema educativo desde que empezaste tu labor docente?

R- La educación al ser una labor muy silenciosa pero poderosa, ha efectuado bastantes variantes en el proceso educativo cuando en materia de interacción docente –discente se trata. Vale la pena recapacitar y tomar la resilencia de que, los docentes somos los motores que despiertan, motivan e impulsan los sueños de muchos jóvenes.

P- ¿Hay algo que eches en falta en el sistema educativo?

R- Sí y mucho. Los cursos o cursillos de reciclaje de la innovación didáctica.

P- ¿Y algo que piensas que podría derogarse?

R- Sí. Los curriculares escolares tienen que estar cada vez innovada, por socioculturales, debido a los avances tecnológicos, cambios climáticos, sistemas de pandemias y epidemiológicos, las sociedades en continuas guerras. Todos estos relevantes factores perjudican seriamente los Procesos de Enseñanza Aprendizaje (PEA).

Por último, si estuviera en tu mano un solo cambio, pero esencial, ¿Cuál sería?

R- Los proyectos concernientes al sistema educativo de cada país no se queden solo en los papeles de las agendas de los gobiernos, menos promesas, más ejecución de proyectos curriculares, inversión en la materia educativa y más prácticos entre otros.

Muchísimas gracias por compartir con todos tus experiencias docentes, que seguro nos
aportarán cosas positivas.

María Jesús Rufina Raso MICHA OBONO
Grado Primaria y Secundaria.
Colegio Privado Belén Los Rosales
Guinea Ecuatorial

La experiencia de ser maestr@ (IV)

Después de conocer la experiencia de una docente española, en esta ocasión nos vamos hasta Colombia, para saber las opiniones de Paula.

Omep- ¿Qué consideras más valioso de tu labor docente?

Paula Andrea Castaño- Lo más valioso de mi labor docente es acompañar a los niños y niñas en su descubrimiento del mundo a través de la lectura, la escritura y la imaginación. Cada día, puedo ver cómo pequeños gestos de curiosidad y esfuerzo se transforman en aprendizajes significativos y en confianza en sí mismos. Aunque a veces enfrento desafíos en el comportamiento, el rendimiento o el apoyo de sus familias, cada dificultad es también una oportunidad para innovar, para entender mejor a mis estudiantes y para ayudarles a desarrollar habilidades que van más allá del aula. Ser testigo de su crecimiento, de cómo superan obstáculos y de cómo encuentran su voz, me recuerda que la educación tiene el poder de abrir puertas y de construir un mundo más justo y esperanzador.

P- ¿Qué crees que tus alumnos valoran más de ti?

R- Creo que mis alumnos valoran más mi cercanía y mi paciencia. Saben que pueden expresarse sin miedo a equivocarse, que escucho sus ideas y que me importa su aprendizaje tanto como su bienestar. Valoran que transforme cada desafío en una oportunidad para aprender y que les muestre que, aunque cometer errores es natural, siempre es posible mejorar. Esa confianza y respeto mutuo construyen un espacio donde se sienten seguros para crecer, imaginar y soñar.

P- ¿Sueles “llevarte trabajo a casa”?

R- Sí, en ocasiones llevo trabajo a casa, pero procuro hacerlo con moderación para cuidar mi salud mental. Prefiero organizar mi tiempo en el aula y planear de manera eficiente, porque un docente descansado enseña mejor y acompaña con más presencia a sus estudiantes.

P-: ¿Puedes valorarte como profesional de la enseñanza?

R- Me valoro como una profesional comprometida, paciente y creativa. Busco siempre adaptarme a las necesidades de mis estudiantes, motivarlos y acompañarlos en su aprendizaje y crecimiento personal. Reconozco que enfrento desafíos, pero los tomo como oportunidades para mejorar y aprender cada día. Ser docente me enseña tanto como enseño, y eso me hace sentir que mi labor tiene propósito y valor.

P- ¿Cómo ha cambiado el sistema educativo desde que empezaste tu labor docente?

R- Desde que empecé mi labor docente, el sistema educativo ha cambiado en varios aspectos: ha habido un mayor énfasis en la inclusión, la diversidad y la tecnología en el aula. Sin embargo, también han aumentado las exigencias administrativas y las evaluaciones estandarizadas, lo que a veces limita la flexibilidad para atender las necesidades individuales de los estudiantes. A pesar de estos retos, sigo buscando maneras de adaptarme y de ofrecer un aprendizaje significativo, centrado en el desarrollo integral de cada niño y niña.

P- ¿Hay algo que eches en falta en el sistema educativo?

R- Echo en falta un apoyo más cercano a los docentes en cuanto a recursos, formación continua y acompañamiento emocional. También me gustaría que hubiera más participación de las familias y una educación que valore tanto el aprendizaje académico como las habilidades socioemocionales de los estudiantes. Creo que estos cambios podrían hacer que el sistema educativo sea más justo, humano y efectivo para todos.

P- ¿Y algo que piensas que podría derogarse?

R- Creo que podrían derogarse las normas y evaluaciones rígidas que no respetan los ritmos de aprendizaje de cada estudiante, y promover mayor participación de las familias en su proceso educativo, para favorecer un aprendizaje más flexible, humano y significativo.

Por último, si estuviera en tu mano un solo cambio, pero esencial, ¿Cuál sería?

R- Si pudiera hacer un solo cambio esencial en la educación, sería integrar de manera sistemática la educación emocional en todas las aulas, basada en el respeto, la gratitud y el amor. En mi práctica, utilizo la estrategia “Vibramos en amor y gratitud”, inspirada en los mensajes de la cuenta @vibrogratitud, que aterriza en la vida cotidiana del aula. Esta estrategia fomenta que los estudiantes reconozcan sus emociones, valoren a los demás y construyan relaciones más saludables, mientras aprenden. Creo que enseñar desde la gratitud y la empatía no solo mejora el ambiente escolar, sino que también forma personas más conscientes, responsables y felices.

Comparto el website de mi experiencia para que la visualicen y se enamoren de ella tanto como yo.

Vibramosenamorygratitud

Aquí está plasmado el cuento ganador: EL JARDÍN DE LA GRATITUD, texto ganador del IX Concurso Infantil Iberoamericano, OTRO MUNDO ES POSIBLE. 

Muchísimas gracias por compartir con todos tus experiencias docentes, que seguro nos aportarán cosas positivas.

Paula Andrea Castaño Ríos

Grado 5º de Primaria

Institución Educativa A.S.I.A. Ignaciana

Colombia

La experiencia de ser maestr@ (III)

Nos desplazamos dentro de nuestra comunidad hispanohablante hasta España, para conocer la experiencia de Cristina.

Omep- ¿Qué consideras más valioso de tu labor docente?

Cristina Herrero- Trasmitir valores que nos ayuden a ser mejores personas para poder construir una mejor sociedad entre todos. Crear ganas  y curiosidad por seguir aprendiendo.

P- ¿Qué crees que tus alumnos y alumnas valoran más de ti?

R- Esta respuesta la deberían dar ellos/as, pero me gusta pensar que valoran, o se llevan, entusiasmo por aprender de forma activa.

P- ¿Sueles “llevarte trabajo a casa”?

R- Siempre, las horas sin alumnos/as en el centro son para reuniones, entrevistas con las familias, coordinaciones con los compañeros/as, y un sin fin más de tareas que, en general, se desconocen, por lo que crear materiales, programar, corregir, evaluar, incluso la formación de profesorado... se suele hacer en casa o en tiempo fuera del horario escolar por falta de tiempo real en el centro.

P- ¿Puedes valorarte como profesional de la enseñanza?

R- Implicada, cercana y motivada por mi trabajo.

P- ¿Cómo ha cambiado el sistema educativo desde que empezaste tu labor docente?

R- Muchísimo en todos los sentidos. Desde la tecnología en las aulas, hasta la relación con las familias, la valoración por parte de la sociedad y varias reformas educativas.

P- ¿Hay algo que eches en falta en el sistema educativo?

R- Más respeto por parte de la sociedad en general y de las familias en particular, mientras se siga pensando que en las aulas se pasa el rato, que nos sobran vacaciones y que el trabajo termina cuando toca la sirena del centro, seguiremos teniendo una escuela sin respeto ni valor social.

P- ¿Y algo que piensas que podría derogarse?

R- El exceso de burocracia, enseñar no debe pasar por rellenar mil documentos que quedan archivados, es una labor dinámica y activa sujeta a la realidad diaria de cada aula y de cada grupo, por lo que mil documentos no sirven de nada más que robarnos un tiempo que siempre nos falta.

Por último, si estuviera en tu mano un solo cambio, pero esencial, ¿Cuál sería?

R- Poner verdadero foco en la enseñanza, tanto económico, de respeto y respaldo social, recuperar la cultura del esfuerzo y el valor de aprender para ser mejores como individuos y sociedad.

Muchísimas gracias por compartir con todos tus experiencias docentes, que seguro nos aportarán cosas positivas.

Cristina  Herrero

Grado  Primaria

CEIP Amadeo Vives

España